迷失沙漠-情景模拟沙盘活动规则说明
作者：知新记
资料包含内容：
迷失沙漠 拓展规则 WORD 讲解游戏规则迷失沙漠 现场逐字稿 WORD 操作过程中每一页PPT、每个环节的逐字稿迷失沙漠 现场PPT 15件道具选择表 EXCEL A4彩色打印，打印后给学员填写排序道具卡（复盘环节以及选择道具效果会更好）包含道具卡1-15，复盘卡3张 共计18张。 一盒卡片36张，可供2个小组使用。
先打开现场PPT之前，请先安装字体，否则“迷失沙漠”第一页PPT的字体会缺失。
一、迷失沙漠介绍：
《迷失沙漠》拓展活动是一次情景生存模拟，在这个活动中，参与者会置身于一个虚拟的沙漠落难的场景。现场学员需要自行思考如何利用 15 件关键道具来活下去。
在这个模拟场景中，每个人都将面临资源匮乏、信息不完整等一系列严峻挑战，这与真实工作场景中管理者在复杂多变且充满不确定性的情况下做出决策十分相似。
当学员沉浸其中时，他们的决策风格会自然呈现。有些学员可能会过于冲动，未充分考虑后果就匆忙行动；有些则可能过于保守，从而错失很多转机。在团队协作方面，可能会出现诸多问题，例如沟通不畅导致资源浪费或行动方向不一致，个别成员过于强势抑制其他成员的创造力和积极性，或者部分成员过于依赖他人而无法充分发挥自身作用。
完成道具排序后，我们可以分别得出个人排序和小组团队排序（这两次排序互不干涉），将个人、团队的排序与专家标准答案的排序进行对比，我们可以得到个人是否能够存活、团队是否能存活的答案，差距分越大，在模拟场景中 “活下去” 的概率越低。
有趣的是，操作者会发现不少个人选择能活下去，团队选择却陨落了。而有的团队大多数的个人选择都无法存活，但团队选择排序却奇迹般地存活了，因此最后的复盘环节是整个沙盘模拟培训的关键。
在复盘过程中，培训师需要引导学员逐一回顾游戏中的每一个决策和行动，深入剖析自己和团队的行为，进而清晰地看到自身的不足之处。这些从复盘中获得的经验教训，会深深烙印在学员脑海中，成为他们日后在实际工作中处理新的项目策划、团队内部矛盾冲突等情况时可以借鉴的宝贵财富，帮助他们运用更成熟有效的领导与协作策略带领团队走向成功。
活动的本质在于考验学员个人的辩证思维、团队内个人的影响力，团队协作以及在没有领导的情况下的组织能力，进而引发学员思考。
优点：几乎零成本，打印选择表即可使用。室内开展，无肢体碰撞接触。
适用情景：穿插于各类培训项目：作为各类学习发展项目的环节，增加整体项目的趣味性。例如新人培训项目、管培生培训项目、储备计划等。文化引入：关于“团队协作”“个人影响力”等核心素质价值观点引入，可与公司内部企业文化活动联动。管理类项目或课题引入：涉及团队协作、团队沟通等基层管理等可作为过程中的拓展内容。日常活动：日常业务之余的工作调剂，例如不同业务团队，职能团队，运营团队之间进行内部比拼协同和创新能力等情景。教育拓展：在常规的教学中加入一次体验感不同的沙盘模拟，提前为学生带来融入社会，融入团队出现分歧时的情景，更多的体验利于学生的成长。除了理论知识的学习，老师们也可在课堂上尝试给学生带来不一样的体验感。无领导小组讨论：例如某些特定人员或者管培生的无领导小组讨论，能出来初步具备管理思路，团队中有领导力的人选。所谓技多不压身，多一项能独立操盘的拓展项目，势必能为你的职场竞争力添砖加瓦，同时也能为你的课堂带来更好的效果。
建议人数：6-100人建议至少6人及以上（至少2个小组，每组最少3人）
有人才能进行充分的交流，活动人数过少的话，开展此项拓展活动的效果很难得到良好体现。不论是团队讨论的热烈程度、个人思考的深度挖掘，还是互动过程的丰富性以及学习氛围的营造，都会受到较大影响。所以，请在合适的情况下使用该拓展活动方案。
开展时间根据小组数量，2-3小时不等。老师可以在过程中把控讨论、复盘、启示环节的时间，非常重要的场合可提前磨课。
玩法介绍：游戏的环节及玩法如下:
介绍故事背景：一行人飞机失事迫降于沙漠中心，四周荒无人烟，我们都需要存活下去，目前行李中有15件物品可以使用。讲解15件道具介绍：这些道具包含：（在具体《迷失沙漠现场逐字稿》中会有较为详细的道具讲解，现场PPT内都配有图片第一次接触时，可以先看一下这15件道具，里面有一些道具是活下来的关键，同时也有一些是干扰项，需要以1-15的序号进行排序，1-5表示最重要的，6-10表示次要，11-15表示不需要的。
手电筒（内置电池）
小型纱布包
一本名为《沙漠可食动物》的书
折叠刀
点四五口径手枪
每人一副太阳镜
部分所在区域航行图
降落伞（红和白）
２升１８０度伏特加酒
塑料雨衣（大号）
盐
冲锋衣
磁性指南针
每人１升的饮用水
镜子
完成个人排序：发放《15件道具》选择表EXCEL打印版，在不考虑他人的影响下，自己独立进行15件道具的排序。1代表最重要，15代表最不重要。例如我认为手电筒最重要，我就要在手电筒前面写1，并且最终完成1-15的排序，如图3a所示。图3a
完成团队排序：个人的排序完成后，请大家以小组为单位进行探讨，完成小组排序，这里需要强调一定是小组一致认可的回答（团队的排序可能和个人的排序是不一致的，这也正是面对个人与团队出现分歧时，可以看出一个人的具体可能和个人的一致，也可能不一致）过程中不得修改个人排序的答案。 当然，在游戏开始之前，我们现场就要分配好小组，建议每组人数不低于4人。揭示专家答案：在此环节，会展示专家的答案排序，并依次进行正确排序的讲解（在PPT内和逐字稿有解析）
沙漠中活下去是第一位，在保证自己能存活的情况下发出求救信号，这样笔者认为更加合理，因此水和衣服作为存活的基本道具，排位比镜子更靠前，开展现场也能更容易避免出现分歧。
如果各位老师认为顺序不认可，修改PPT内的排序即可。
这里排序出现以后，需要对各类物品做详细的解析，以此来排除大家的疑惑。在这里，主办方一定明确在此情境下的游戏规则。现场PPT内有专家的排序的解析，可参考逐字稿。
填写答案并算出差距值。
要求学员填写个人和团队的排序后，每一项对比专家排序，找到差距的分值。
例如手电筒我个人排序1，专家排序4，那么手电筒这一项的差距分为3。
这里需要完成个人1-15的道具差距分汇总，还要计算团队的1-15的道具差距分汇总（如果不清楚，可以参考PPT和逐字稿引导，看完一遍就能弄懂了）
找到个人与专家的差距，同时找到团队和专家的差距，道具排序的序号相差越大，则存活的概率越小。
对比分数差距，即可知晓存活的概率情况。
分数0-25 26-45 46-59 60分以上四个分段，可以根据每一次的开展情况做一些简单的调整
个人分数展示（请参考逐字稿及PPT）团队分数展示（请参考逐字稿及PPT）总结及复盘环节（请参考逐字稿及PPT）团队小组总结复盘。（这里建议使用复盘卡来进行）从计算结果来看，重点需要分析的是小组得分、小组个人得分（平均分）。在统计过程中，我们发现会存在以下三种状况：
存在1 团队差距分>个人差距分：说明团队的决策比大多数人的决策都要差
出现这种得分情况的小组，说明在小组决策的过程中出现了某些偏差，导致持有错误排序的人成为小组的主要影响人，或者有正确抉择的人未能坚持自己的判断，在过程中放弃了自己的观点妥协或者不作为，以及受到影响，小组没有能够发挥出团队的优势，团队决策被错的引导了。
作为失败小组的复盘和反思，一定要对过程中的问题、失误进行深入地挖掘，剖析出在整个沙盘活动中导致小组任务失败的深层次原因。
针对这种情况，重点分析如何跑偏，哪些关键动作或者行为影响了结果作为老师可以从以下几个方面带领组员进行复盘：
（1）在选择道具前，是否有讨论最终目的？团队的策略方向是什么？
持有更优排序的多数学员是如何参与小组讨论的，在整个讨论中是否有主动提出建议？为什么会提议会失败？（3）中期决策从哪里开始出现问题？是否有人发现并进行纠正？为何未能进行有效地制止？
（4）如果再来一次，你们认为你们可以在哪些方面进行提升和改进。
存在2
小组差距分<个人平均分：说明团队决策正确，要去找到团队的领导者，分析是用了何种方式探讨，过程中做得好的关键的行为是什么？以此形成经验。
针对这种情况，作为老师可以从以下几个方面带领组员进行复盘：
（1）在选择道具前，是否有讨论最终目的？团队的策略方向是什么？
（2）讨论过程中，持有更优排序的少数学员是如何参与小组讨论的，在整个讨论中运用了哪些方式来说服小组成员采纳自己的意见？
（3）讨论中是何种原因让你们团队同意坚持少部分人的答案？给了你们什么样的经验？
（4）过程中你们觉得做得比较好的是什么？是什么决定了团队的成功？
存在3
小组差距分 约等于 个人平均分：
说明大多数人的答案差不多，如果最终的结果是个人平均总分数很高，说明大部分人一开始都没意识到要思考终点，没有人意识到要这里根据实际团队小组的存活情况做分析即可，如果不太好分辨，可以用以下的万能总结套路
（1）团队的第一步的决策是？
（2）在整个讨论中，我们如何讨论？运用了哪些方式来让小组成员统一意见？
（3）过程中你们觉得做得比较好的是什么？出现问题的是什么？
（4）如果还能重新来一次，你们会怎么做？
以上2种情况可针对性地选择小组进行复盘，逐字稿内有详细的话术和方法。
总结及启示作为沙盘游戏，游戏本身并不是目的，其目的在于让学员充分的参与到沙盘游戏当中，通过游戏环节的设置让学员抛开个人的束缚，在游戏过程中充分的暴露问题、再分析问题、最终提出解决办法。通过这种让学员充分参与并在过程中自己暴露问题、分析问题、提出解决措施的方式，让学员欣然接受自己得出的结论，以达到提升培训效果的目的。
作为沙盘游戏的最后一环，也是最为重要的一环就是提升总结。提升总结一方面可以在第四步的过程中实施，也可以根据学员现场复盘情况由老师做进一步的提升和总结。老师可以根据整个培训主题的设计，选择与此次培训主题相关的点进行重点的引导和提升，帮助大家建立起与培训主题相关的思维意识。
“迷失沙漠”沙盘游戏作为一款团队类型的沙盘游戏，作为老师通常可以从以下几个方面帮助学员做进一步的引导，具体的引导提升内容，老师可以根据现场学员的表现及主题进行设计。建议老师提前将与主题相关、需要帮助学员掌握的内容进行提炼总结，结合学员现场表现进行引导。
本次沙盘游戏可以给到的启示非常多，笔者给到的逐字稿及现场PPT版本选用了下面的其中3种启示。各位老师可以根据您的参与对象，培训目的针对启示进行修改。
1、以终为始：正确的目标是行动的前提。有句话是这么说的：“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域”。不用长远的眼光看事物、不以长远利益考虑问题的人，看不到眼前的问题，无法筹划好当前的事情。不从全局的角度考虑问题，是无法治理好一方地区的。这一点也可以理解为战略思维和选择，正确的选择决定一个人的命运；正确的思维决定一个项目的成败；正确的决策决定一个团队的兴衰。
在游戏中，首先我们就应当作出选择：原地待援还是自救走出沙漠。如果缺乏一个行动目标，我们在对后续物质的排序上就会出现问题，不知道应该以什么维度和指标来作为自己对物品排序的标准，所有的行动都会像无头苍蝇一样，毫无章法。
缺乏正确的决策、方向和目标，我们的执行力越高，我们往往失败的越快。在“迷失沙漠”沙盘游戏当中，如果一开始选择了自救走出沙漠，那么必然导致的结局就是全军覆没，整个任务的失败。这也反映在我们的学习和工作中。
工作的例子中：
“拿到上级的指令就直接做，并不清楚为什么做，以及需要做成什么样，最终的结果我们可想而知。”
“市场推广: 营销团队可能在没有明确市场定位和目标客户群体的情况下进行推广活动，这可能导致资源浪费，营销效果不佳。“
”战略规划: 公司可能在没有清晰战略目标的情况下进行扩张或多元化，这可能导致资源分散，无法形成核心竞争力。”
作为进一步的提升，各老师可以结合自己的培训主题，引导出如何科学的进行团队、个人目标的设定。例如SMART法则，或者OKR方法等，在此不做赘述，当然如果没有这里可以省略。
2、要事第一：时间管理矩阵的运用（参考逐字稿及现场PPT）
3、良好的人际关系技能是个人取得成功的关键。
在高度协作的今天，我们如果无法将自己的意见、建议有效的传达给他人，我们无法在团队中取得成就，甚至会跟着团队一起走向失败。因此，高效的沟通、说服能力成为一个人取得成就的关键因素。
基于此老师可以引导出如何提升人机关系技能。如：积极的倾听／澄清、有策略的支持别人、善于处理意见和分歧。
4、理性技能是我们正确决策的基础。
做出一个决策会受到多方面因素的影响，其中最大的困扰是来自我们个人情绪，这种情绪在团队中会相互传染和影响，最终成为一个团队的氛围。因此，在决策过程中需要我们尽可能的制定科学的决策流程、讨论机制，同时提升我们的批判性思维。
基于此，老师可以引导出如何进行科学决策、如何提升个人批评性思维的培训主题。
5、有效沟通是取得成功的关键。（参考逐字稿及现场PPT）6、领导力相关（适用于无领导的小组）
从一群毫无组织的乌合之众转变为一个具有凝聚力和战斗力的团队，必定需要有人勇敢地站出来引领大家前行。这便是领导力的生动体现。领导力不仅仅是发号施令，更是在关键时刻能够挺身而出，承担起责任，为团队指引方向，凝聚众人的力量。我们可以仔细观察一下，在刚刚的小组讨论中，究竟是哪些伙伴主动站出来，承担起组织小组讨论的重任。他们或许以清晰的思路引导大家展开讨论，或许以果断的决策推动讨论的进程，又或许以耐心的倾听和协调化解团队成员之间的分歧。这些展现出领导力的伙伴，为小组的高效讨论和成果产出发挥了至关重要的作用。
他们的行为不仅为小组带来了秩序和效率，也为其他成员树立了榜样。在一个没有明确领导者的环境中，这些主动站出来的伙伴凭借着自身的勇气、智慧和责任感，成为了团队的核心。他们善于发现问题，并积极寻求解决方案，调动团队成员的积极性和创造力。通过他们的努力，小组能够更好地发挥每个成员的优势，实现共同的目标。
这种在无领导小组中展现出的领导力，对于我们在实际工作和生活中也具有重要的启示意义。在面对复杂的问题和挑战时，我们不能总是等待别人来领导，而应该勇于担当，发挥自己的领导才能。即使没有正式的领导职位，我们也可以通过积极主动的行动，影响和带动身边的人，共同为实现目标而努力。
同时，对于组织和团队来说，也应该重视培养和发掘这种在无领导状态下能够展现出领导力的人才。给予他们更多的机会和平台，让他们能够充分发挥自己的潜力，为团队的发展做出更大的贡献。这样的人才往往具有较强的适应能力和创新精神，能够在不同的环境中迅速崛起，成为团队的中流砥柱。
7、团队领导的能力和水平觉得组织的发展作为一个组织，领导者的水平决定了整个组织的上限。有效的领导可以带领团队越走越远，而失败的领导却会将团队带向深渊。因此作为团队的领导人。应当不断的提升自己的领导力、业务能力，实现带领团队走向成功的目标。在“迷失沙漠”沙盘游戏当中，优秀的小组长会展现出诸多优秀的品质，诸如：帮助小组成员明确项目目标、制定小组发言讨论的规则、平衡小组团队之间的意见差异、安抚意见未被接受者的情绪、积极鼓励小组成员参与到小组项目当中等等。因此，老师在做引导提升时可以基于游戏当中各小组表现出的特性，带领大家一起总结优秀小组长的特性，并与大家一起探讨和学习如何成长为一个游戏的团队负责人。
同时，对于组织和团队来说，也应该重视培养和发掘这种在无领导状态下能够展现出领导力的人才。给予他们更多的机会和平台，让他们能够充分发挥自己的潜力，为团队的发展做出更大的贡献。这样的人才往往具有较强的适应能力和创新精神，能够在不同的环境中迅速崛起，成为团队的中流砥柱。
在观察这些主动站出来组织小组讨论的伙伴的过程中，我们可以获得许多关于领导力的深刻启示。
首先，真正的领导力并非仅仅源于职位或权力，而是源自内心的担当与勇气。这些伙伴在没有被赋予领导头衔的情况下，毅然决然地承担起组织的责任，这告诉我们，领导力可以在任何时候、由任何人展现出来，只要有一颗为团队着想、为目标努力的心。
其次，有效的领导力需要具备良好的沟通能力。在小组讨论中，那些展现出领导力的伙伴必定善于倾听他人的意见和想法，能够清晰地表达自己的观点，促进团队成员之间的交流与合作。他们懂得如何用恰当的语言去鼓励、引导和协调，使团队成员能够充分发挥各自的优势，共同为解决问题而努力。
再者，灵活应变是领导力的重要特质。小组讨论中可能会出现各种意外情况和不同的观点冲突，有领导力的人能够迅速调整策略，适应变化，找到解决问题的最佳途径。他们不会被固定的思维模式所束缚，而是敢于尝试新的方法和思路，以应对不断变化的环境。
最后，领导力还体现在对团队成员的激励和关怀上。那些优秀的领导者不仅关注任务的完成，更注重团队成员的成长和发展。他们会给予成员充分的信任和支持，激发成员的潜力，让每个人都能在团队中找到自己的价值和归属感。
总之，从无领导小组讨论中我们可以深刻体会到，领导力是一种可以培养和发展的能力，它不仅仅适用于正式的领导岗位，更是我们在日常生活和工作中都可以运用的宝贵品质。
在此也可以引导出其他的领导力、团队领导等相关的课题内容
8、问题分析与解决能力如果将“迷失沙漠”沙盘游戏的各项物品的排序当作一个需要我们解决的问题，可以从问题解决的流程对学员进行引导。可以从以下方面进行引导：
明确问题——在沙漠中存活下来，并成功获得救援；
问题分析——针对这个问题，可以进行哪些细分；
提出解决措施——如何利用现有资源，确保目标的实现，确保存活并获救
措施验证——如何确保策略是正确的。
1. 明确问题：
首先，让学员清晰地理解任务，即对迷失沙漠中各项物品进行排序，明确这是为了在极端环境下提高生存概率。
例如：“大家要清楚，我们现在面临的是在荒漠中求生，需要根据物品对生存的重要性来排序。”
2. 收集信息：
鼓励学员了解每种物品的特性、用途以及在荒漠环境中的可能作用。
比如：“我们来一起探讨一下，这瓶水在没有水源的荒漠中能维持我们多久的生命？这个指南针又能怎样帮助我们找到方向？”
3. 提出方案：
引导学员各自提出可能的物品排序方案。
可以说：“现在，每个人都根据自己的理解，先写出一份初步的物品排序。”
4. 评估方案：
组织学员互相交流和讨论各自的方案，分析其优点和不足。
例如：“A 同学，你能解释一下为什么把食物排在第一位吗？大家一起来思考这种排序的合理性。”
5. 选择最优方案：
通过综合评估，共同确定一个大家认为最合理的物品排序方案。
比如：“经过我们的讨论，综合各种因素，我们认为这个方案是目前最优的选择。”
为证券之星据公开信息整理，由智能算法生成，不构成投资建议。
证券之星数据中心根据近三年发布的研报数据计算，海通证券赵玥炜研究员团队对该股研究较为深入，近三年预测准确度均值为79.86%，其预测2024年度归属净利润为盈利3.85亿，根据现价换算的预测PE为18.65。
以上启示内容较多，且各位老师也可以根据自己的理解，培训需要传达的重点进行启示部分的修改，进而引出重点，升华主题。在逐字稿PPT中，仅撰写了较为通用的三项：
以终为始：出发前明确终点要是第一：设置目标后，重要的事情先完成沟通的重要性如果您开展的是领导力板块的内容，这里可重新设计，结合领导力的相关启示也很多。
源于内心的担当与勇气在没有被赋予领导头衔的情况下，主动承担组织责任，这表明领导力并非完全取决于职位或权力。任何成员只要拥有为团队着想、为实现目标努力的决心，都有可能在合适的时机展现出领导力。这种担当与勇气是领导力的重要基础，它激励着成员在团队面临困难和挑战时，积极主动地站出来，为团队的发展贡献力量。良好的沟通能力倾听他人意见和想法：具有领导力的成员深知倾听的重要性。他们会给予团队成员充分的表达机会，认真聆听每一个观点，不打断、不忽视。通过倾听，他们能够了解成员的思维方式和关注点，为更好地协调团队意见奠定基础。清晰表达自己观点：在倾听的基础上，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。使用简洁明了的语言，避免模糊和歧义，让团队成员能够迅速理解其意图。例如，在阐述对某一道具排序的理由时，他们能够从多个角度进行分析，使成员明白其决策的依据。促进团队交流与合作：他们善于运用恰当的语言和方式鼓励成员之间的交流与合作。通过提问、引导讨论等方式，激发成员的参与热情，营造积极向上的团队氛围。例如，他们会提出一些开放性问题，如 “大家认为这个道具在不同的沙漠场景下会有怎样的作用？”，促使成员之间展开深入的讨论和交流。灵活应变能力在小组讨论过程中，难免会遇到各种意外情况和观点冲突。有领导力的人不会被固定的思维模式所束缚，而是能够迅速调整策略，适应变化。例如，当团队原本确定的排序方案在面对新的观点和信息时出现不合理之处，他们能够及时重新评估，考虑新的因素，提出更合理的调整方案。这种灵活应变的能力使团队能够在复杂多变的环境中保持竞争力，更好地应对各种挑战。对团队成员的激励和关怀关注成员成长和发展：优秀的领导者不仅关注任务的完成情况，更注重团队成员的个人成长和发展。他们会根据成员的特点和需求，提供相应的指导和支持。例如，对于在分析道具作用方面表现较弱的成员，他们会给予耐心的讲解和引导，帮助成员提升能力。给予信任和支持：他们给予团队成员充分的信任，相信成员能够在各自的岗位上发挥出应有的作用。这种信任能够激发成员的自信心和责任感，使成员更加积极主动地投入到团队工作中。同时，他们也会在成员遇到困难时，及时提供支持和帮助，让成员感受到团队的温暖和力量。让成员找到价值和归属感：通过激励和关怀，领导者能够让团队成员在团队中找到自己的价值和归属感。当成员感受到自己的工作和贡献得到认可和重视时，他们会更加热爱团队，积极为团队的发展贡献力量。例如，当团队最终确定的道具排序方案取得较好的成绩时，领导者会强调每一位成员的贡献，让成员感受到自己是团队不可或缺的一部分。在没有被赋予领导头衔的情况下，主动承担组织责任，这表明领导力并非完全取决于职位或权力。任何成员只要拥有为团队着想、为实现目标努力的决心，都有可能在合适的时机展现出领导力。这种担当与勇气是领导力的重要基础，它激励着成员在团队面临困难和挑战时，积极主动地站出来，为团队的发展贡献力量。倾听他人意见和想法：具有领导力的成员深知倾听的重要性。他们会给予团队成员充分的表达机会，认真聆听每一个观点，不打断、不忽视。通过倾听，他们能够了解成员的思维方式和关注点，为更好地协调团队意见奠定基础。清晰表达自己观点：在倾听的基础上，他们能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。使用简洁明了的语言，避免模糊和歧义，让团队成员能够迅速理解其意图。例如，在阐述对某一道具排序的理由时，他们能够从多个角度进行分析，使成员明白其决策的依据。促进团队交流与合作：他们善于运用恰当的语言和方式鼓励成员之间的交流与合作。通过提问、引导讨论等方式，激发成员的参与热情，营造积极向上的团队氛围。例如，他们会提出一些开放性问题，如 “大家认为这个道具在不同的沙漠场景下会有怎样的作用？”，促使成员之间展开深入的讨论和交流。在小组讨论过程中，难免会遇到各种意外情况和观点冲突。有领导力的人不会被固定的思维模式所束缚，而是能够迅速调整策略，适应变化。例如，当团队原本确定的排序方案在面对新的观点和信息时出现不合理之处，他们能够及时重新评估，考虑新的因素，提出更合理的调整方案。这种灵活应变的能力使团队能够在复杂多变的环境中保持竞争力，更好地应对各种挑战。关注成员成长和发展：优秀的领导者不仅关注任务的完成情况，更注重团队成员的个人成长和发展。他们会根据成员的特点和需求，提供相应的指导和支持。例如，对于在分析道具作用方面表现较弱的成员，他们会给予耐心的讲解和引导，帮助成员提升能力。给予信任和支持：他们给予团队成员充分的信任，相信成员能够在各自的岗位上发挥出应有的作用。这种信任能够激发成员的自信心和责任感，使成员更加积极主动地投入到团队工作中。同时，他们也会在成员遇到困难时，及时提供支持和帮助，让成员感受到团队的温暖和力量。让成员找到价值和归属感：通过激励和关怀，领导者能够让团队成员在团队中找到自己的价值和归属感。当成员感受到自己的工作和贡献得到认可和重视时，他们会更加热爱团队，积极为团队的发展贡献力量。例如，当团队最终确定的道具排序方案取得较好的成绩时，领导者会强调每一位成员的贡献，让成员感受到自己是团队不可或缺的一部分。战略决策能力在《迷失沙漠》活动中，我们面临着对 15 件道具进行排序的任务。这看似简单的排序，其实是一个战略决策的过程。就像在现实的领导情境中，我们需要从整体目标出发，考虑各种因素，权衡利弊，做出正确的决策。在沙漠中，我们要思考哪些物品对团队的生存和救援是最为关键的，哪些是相对次要的。这要求我们具备宏观的战略眼光，不能只看到局部，而忽略了整体的生存和发展需求。
实际应用案例
例如在企业战略规划中，领导者要考虑市场趋势、竞争对手、自身资源等多种因素，决定是进入新市场、推出新产品还是优化现有业务流程。就像在沙漠中决定是优先保障饮用水（对应企业的核心业务或关键资源）还是先考虑《沙漠可食动物》书籍（对应一些潜在的机会或辅助业务）。例如在企业战略规划中，领导者要考虑市场趋势、竞争对手、自身资源等多种因素，决定是进入新市场、推出新产品还是优化现有业务流程。就像在沙漠中决定是优先保障饮用水（对应企业的核心业务或关键资源）还是先考虑《沙漠可食动物》书籍（对应一些潜在的机会或辅助业务）。团队目标明确与传达在活动开始时，如果团队没有明确共同的生存目标（原地待援还是自救走出沙漠），那么在道具排序环节就会出现混乱。这表明领导者需要清晰地向团队成员传达团队的目标，确保每个成员都理解并朝着同一个方向努力。在活动开始时，如果团队没有明确共同的生存目标（原地待援还是自救走出沙漠），那么在道具排序环节就会出现混乱。这表明领导者需要清晰地向团队成员传达团队的目标，确保每个成员都理解并朝着同一个方向努力。实际应用案例
在项目管理中，项目经理作为领导者要明确项目的目标、交付成果、时间节点等关键信息，并有效地传达给团队成员。比如在开发一款软件产品时，要让开发人员知道产品的功能需求、用户群体以及上线时间，这样大家才能协调一致地工作。在项目管理中，项目经理作为领导者要明确项目的目标、交付成果、时间节点等关键信息，并有效地传达给团队成员。比如在开发一款软件产品时，要让开发人员知道产品的功能需求、用户群体以及上线时间，这样大家才能协调一致地工作。冲突管理能力在团队讨论道具排序过程中，不可避免地会出现意见分歧和冲突。有领导力的成员能够合理地管理这些冲突，将其转化为建设性的讨论，而不是让冲突升级导致团队分裂。这启示领导者要具备良好的冲突管理能力，能够识别冲突的根源，采用合适的方法解决冲突。在团队讨论道具排序过程中，不可避免地会出现意见分歧和冲突。有领导力的成员能够合理地管理这些冲突，将其转化为建设性的讨论，而不是让冲突升级导致团队分裂。这启示领导者要具备良好的冲突管理能力，能够识别冲突的根源，采用合适的方法解决冲突。实际应用案例
在跨部门合作项目中，不同部门可能对项目的重点和资源分配有不同的看法。领导者要通过沟通了解各方的利益诉求，找到共同的目标，通过协商和妥协来解决冲突。例如，市场部门可能希望更多的资源用于推广，而研发部门则强调产品质量的重要性，领导者要平衡两者的需求，制定合理的资源分配方案。在跨部门合作项目中，不同部门可能对项目的重点和资源分配有不同的看法。领导者要通过沟通了解各方的利益诉求，找到共同的目标，通过协商和妥协来解决冲突。例如，市场部门可能希望更多的资源用于推广，而研发部门则强调产品质量的重要性，领导者要平衡两者的需求，制定合理的资源分配方案。资源整合能力在沙漠生存情境中，15 件道具就是团队的资源。领导者需要对这些资源进行整合，考虑它们之间的相互关系和协同作用，以实现团队的生存目标。这启示在实际领导中要善于整合各种资源，包括人力、物力、财力等，提高资源的利用效率。实际应用案例在企业运营中，领导者要整合不同部门的人力资源，合理安排工作岗位和职责，使员工的技能和能力得到充分发挥。同时，要整合财务资源，合理预算和分配资金，确保企业各项业务的顺利开展。例如，将营销人员和技术人员组合在一起，共同开发新的营销技术或产品，提高企业的市场竞争力。在沙漠生存情境中，15 件道具就是团队的资源。领导者需要对这些资源进行整合，考虑它们之间的相互关系和协同作用，以实现团队的生存目标。这启示在实际领导中要善于整合各种资源，包括人力、物力、财力等，提高资源的利用效率。在企业运营中，领导者要整合不同部门的人力资源，合理安排工作岗位和职责，使员工的技能和能力得到充分发挥。同时，要整合财务资源，合理预算和分配资金，确保企业各项业务的顺利开展。例如，将营销人员和技术人员组合在一起，共同开发新的营销技术或产品，提高企业的市场竞争力。当然，由于此处篇幅较大，能给到的启示众多，这里笔者就不再逐次针对不同的启示撰写逐字稿，如果您需要让员工在对应的启示板块产生新的行为并运用于工作，可以考虑在现场PPT中针对启示环节进行修改，例如增加讨论环节，利用促动类技术，让学员们来产出一致认可的动作，真正落实到企业工作中。（当然，你需要注意时间的安排）
这也符合我们成年人的学习原理（成年人会带着经验来参与课程，希望能学习到对实际工作生活有帮助的技能，成年人也更愿意听以及实践自己总结出的行为以及方法）。
因此，各位老师可以在准备开课之前，建议针对此次课程主题进行PPT最后的启示环节的调整，修改和我们想要传递的启示一致。通时，也可根据您平时的授课风格，结合其他教学活动，进行PPT内容优化。
如果各位老师对于如何修改启示，要增加哪些启示感觉到摸不着头脑，那么你可以按照以下的逻辑进行思考和梳理。
确定对象：在开展此次活动前，请先确认参与对象是谁，是员工吗？是经理级吗？还是中、高层级？业务端？中台?后台?，不同的参与对象，我们需要传递的内容、教学方法一定是不同的，因此请务必先思考清晰，这次活动我们是为谁而准备的。聚焦问题（主题）：为什么需要他们参与？我们希望通过本次课程解决的问题是什么？或者我们想要传递给他们的重点内容是什么？我们希望具体要达到怎样的效果？此处，各位老师可以把你的主题列出，并加以思考。明确以上2项，我们的启示内容可以大致确定，例如：
如果是基层管理者参与，可以从笔者PPT中简单的自我管理理念入手：以终为始，要事第一，先管好自己，再管他人。
如果是中层或者高层参与，可以从团队管理、业务管理的视角入手：启示更多关于目标与战略，资源的调配与整合，用人之道，冲突管理等进行讨论和延展。
设定标准：希望学员们学习后掌握到何种程度？（了解、理解、掌握、运用）不同的程度，我们所使用的教学方式会有明显的变化，并且课后的实践、反馈方法也需要进行调整。要达到掌握、运用的程度，光靠老师讲解是不够的，还需要更多示范、演练以及课后的跟进反馈。
想清楚参与的人是谁，我们最终需要给他们什么样的启示，解决他们怎样的问题，以此，我们便可以有针对性地设计沙盘启示，从而对PPT的内容进行优化和调整，让你的活动更有针对性。
最后，“迷失沙漠” 沙盘游戏仅仅是一个培训工具。借助这个工具的使用，可以让我们的培训更加丰富多彩。其最大的作用在于使学员在游戏过程中暴露出自身问题，避免学员出现 “讳疾忌医” 的情况。在运用该沙盘游戏的过程中，老师在使用时，需要注意自身对培训主题内容的充分吸收与内化，以便能够做到举一反三，引导学员切实掌握培训内容。
发布于：四川省